5. Trastornos de aprendizaje
En esta unidad aprenderemos:
Los trastornos del aprendizaje son condiciones del neurodesarrollo que afectan el proceso de adquisición de habilidades escolares como la lectura, escritura o matemáticas. No se relacionan con la inteligencia del niño, sino con diferencias en el funcionamiento cerebral que dificultan el aprendizaje a pesar de una educación convencional y un entorno adecuado.
Índice de contenido
Guía Eunacom - Trastornos de aprendizaje
Los trastornos de aprendizaje son dificultades específicas para leer, escribir o calcular que no se deben a falta de inteligencia ni de esfuerzo, sino a cómo procesa la información el cerebro. El más conocido es la dislexia. Detectarlos a tiempo y apoyar al niño con un equipo de profesores, familia y especialistas marca una gran diferencia. En este temario los revisaremos en detalle.
Trastornos de Aprendizaje
Los trastornos de aprendizaje son trastornos del neurodesarrollo que surgen de alteraciones de los procesos cognoscitivos y afectan la adquisición de habilidades académicas básicas como la lectura, la escritura o el cálculo. Se manifiestan por un rendimiento inferior al esperado para la edad y la inteligencia del niño. Este temario se basa en la referencia clínica chilena (Síntesis de Conocimientos, Universidad de Chile).
Aspectos esenciales. La dislexia es el más frecuente y una causa importante de fracaso escolar. Suelen ser persistentes y comórbidos, especialmente con el TDAH. El diagnóstico es clínico y debe excluir un déficit sensorial o neurológico. El tratamiento es precoz, neuroeducacional y multidisciplinario.
Concepto
El rendimiento en el área afectada es significativamente menor a lo esperado para la edad, la escolaridad y la inteligencia general, y no se explica por una discapacidad intelectual, un déficit sensorial ni una escolarización inadecuada. Tienen una prevalencia mundial cercana al 5-10%, son más frecuentes en hombres y tienden a mantenerse en el tiempo.
Tipos
| Tipo | Característica |
|---|---|
| Dislexia | Dificultad en la lectura; afecta el procesamiento fonológico y la decodificación de palabras. El más frecuente. |
| Disgrafia | Expresión escrita inferior a la esperada. Frecuentemente comórbida con la dislexia. |
| Disortografia | Dificultad en la aplicación de las normas ortográficas. |
| Discalculia | Dificultad para adquirir las habilidades matemáticas y el cálculo. Se asocia a dislexia y TDAH. |
Diagnóstico
Clínico y exclusión de déficits. El diagnóstico es clínico: se indagan antecedentes perinatales, hitos del desarrollo y antecedentes familiares, y se evalúan la lectura en voz alta y el cálculo. La exploración debe excluir un déficit neurológico o sensorial (visual o auditivo). Ante sospecha de discapacidad intelectual, se solicita evaluación psicopedagógica o psicométrica.
Tratamiento
Precoz y multidisciplinario. El tratamiento adecuado es precoz, iniciado al detectar los factores de riesgo. Requiere una intervención neuroeducacional y un manejo multidisciplinario coordinado entre la familia, el equipo médico, los profesores y otros profesionales, enfocado en estimular las áreas deficitarias específicas de cada niño y tratar las comorbilidades.
